ĐỀ THI HỌC KÌ 2 LỚP 9 MÔN VĂN 2022

     

Download Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 - bài bác kiểm tra lớp 9 môn Văn học tập kỳ 2


Dưới đấy là đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 theo thông tứ 22 của Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo, những em học sinh lớp 9 nên tìm hiểu thêm để chuẩn bị thật xuất sắc cho kì thi sắp tới tới.

Bạn đang xem: đề thi học kì 2 lớp 9 môn văn 2022


Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm học tập 2018 - 2019 là tài liệu học tập luôn luôn phải có cho các bạn học sinh trong tiến trình ôn tập và chuẩn bị cho kì thi học kì sắp đến tới. Đề thi học tập kì môn Ngữ văn bám đít với nội dung của những tác phẩm, bài học kinh nghiệm trong lịch trình sách giáo khoa cần tập giải đề cũng chính là cách những em ôn tập lại những kiến thức, kiểm tra năng lượng hiện trên của bản thân để kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch ôn tập cho phù hợp.


Nội dung bài viết: 1. Đề 1=> Đáp án đề 12. Đề 2=> Đáp án đề 23. Đề 3=> Đáp án đề 34. Đề 4=> Đáp án đề 45. Đề 5=> Đáp án đề 56. Đề 6=> Đáp án đề 67. Trọn cỗ Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9

1. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

PHẦN I- ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và tiến hành các yêu thương cầu:

Một cánh mày râu trai trẻ đến xin học một ông giáo già với trọng điểm trạng bi lụy và chỉ say đắm phàn nàn. Đối với anh, cuộc sống thường ngày là một chuỗi ngày bi đát chán, không có gì thú vị. Một lần, khi con trai trai kêu than về việc mình học tập mãi mà lại không tiến bộ, tín đồ thầy im thin thít lắng nghe rồi đưa cho anh một thìa muối bột thật đầy với một ly nước nhỏ.

- con cho thìa muối này vào ly nước và uống demo đi.

Lập tức, nam giới trai làm theo.

 - cốc nước mặn chát. Nam nhi trai trả lời.

 Người thầy lại dẫn anh ra một hồ nước nước bên gần đó và đổ một thìa muối bột đầy xuống nước:

- hiện thời con hãy nếm test nước trong hồ đi. .

- Nước trong hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó không hề mặn lên 1 chút nào - nam giới trai nói khi múc một ít nước dưới hồ với nếm thử.

Người thầy đủng đỉnh nói:

-Con của ta, ai ai cũng có lúc chạm mặt khó khăn vào cuộc sống. Với những trở ngại đó hệt như thìa muối bột này đây, nhưng mỗi người hòa tung nó theo một bí quyết khác nhau. Những người dân có trung ương hồn rộng mở giống hệt như một hồ nước thì nỗi bi quan không làm họ mất đi thú vui và sự yêu đời. Tuy vậy với những fan tâm hồn chỉ bé dại như một cốc nước, họ vẫn tự trở thành cuộc sống của mình trở thành đắng chát cùng chẳng lúc nào học được điều gì gồm ích.

Câu 1 (0,5 điểm):Xác định phương thức mô tả chính của văn phiên bản ?

Câu 2 (0,5 điểm):Trong câu nói sau, quý ông trai đã vâng lệnh phương châm hội thoại nào?

- Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy.

Câu 3 (1,0 điểm):Em đọc gì về những chi tiết, hình hình ảnh “thìa muối”, “ hòa tan” vào văn phiên bản ?

Câu 4 (1,0 điểm): Em rút ra bài học gì có ý nghĩa cho bạn dạng thân tự văn bản trên?

 

PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ ngôn từ câu chuyện tại đoạn Đọc hiểu, em hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) lưu ý đến về ý nghĩa của tinh thần sáng sủa trong cuộc sống.

 

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm dìm của em về hai khổ thơ sau:

Ngày ngày khía cạnh trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời vào lăng khôn xiết đỏ

Ngày ngày dòng fan đi vào thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…

 

Bác phía trong lăng giấc ngủ bình an

Giữa một vầng trăng sáng vơi hiền

Vẫn biết trời xanh là vĩnh cửu

Mà sao nghe nhói ngơi nghỉ trong tim !

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn 9, tập 2)

----- không còn đề thi 1 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

 

 

 

 

I

 

 

ĐỌC HIỂU

3.0

1

- Phương thức diễn đạt chính trường đoản cú sự

0,5

2

- nam nhi trai đã tuân hành phương châm định kỳ sự: cách thủ thỉ tôn kính với thầy mình

0,5

3

- Hình ảnh “thìa muối” tượng trưng cho cực nhọc khăn, thách thức những nỗi ảm đạm đau, buồn phiền mà con người chạm mặt phải trong cuộc đời

- cụ thể “hòa tan” là thái độ sống, cách giải quyết những khó khăn, thách thức, những ai oán đau, phiền não của mỗi người

1,0

4

- bài học kinh nghiệm rút ra. Cuộc sống thường ngày luôn tất cả những khó khăn và test thách, thành công nhờ vào rất béo vào cách biểu hiện sống của mỗi người.Thái độ sống tích cực và lành mạnh sẽ giúp chúng ta có được niềm tin, mức độ mạnh, phiên bản lĩnh, giúp ta khám phá kĩ năng vô hạn của bản thân. Bọn họ không nên sống bi quan, tuyệt vọng và chán nản mà yêu cầu sống lạc quan, yêu thương đời, hãy mở rộng tâm hồn giống như hồ nước nhằm nỗi bi thương sẽ vơi đi và thú vui được nhân lên khi hòa tan

 

1,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II

 

LÀM VĂN

7.0

1

Viết đoạn văn

2.0

a. Đảm bảo thể thức một đoạn văn

 

b. Khẳng định đúng vấn đề xuất luận

 

c. Triển khai phù hợp nội dung đoạn văn

 

*Giải ham mê vấn đề:

- sáng sủa là một trạng thái cảm giác tích cực, luôn luôn yêu đời, xem cuộc đời là đáng sống, luôn giữ một niềm tin, hy vọng về hầu như điều giỏi đẹp dù cuộc sống gặp mặt nhiều khó khăn khăn, phiền muộn, gian truân.

* thảo luận vấn đề:

- vì chưng sao con người cần được có lòng tin lạc quan:

+Cuộc sống có muôn vàn cạnh tranh khăn, test thách, sống sáng sủa giúp con người dân có cái nhìn sáng suốt, trí óc minh mẫn, hành động đúng đắn đề giải quyết và xử lý mọi vấn đề một cách tốt đẹp.

+ Sống lạc quan giúp con bạn trở buộc phải can đảm, lạc quan vào phiên bản thân, | vai trung phong hồn nhiều mẫu mã rộng mở, sống tất cả ích, họ luôn học hỏi được những

kinh nghiệm quý giá kể cả trong thành công xuất sắc hay thất bại.

+ thể hiện thái độ sống sáng sủa giúp từng người luôn luôn nhận ra mặt lành mạnh và tích cực của hồ hết vấn đề, nhận biết những thời cơ mà bạn sống bi thảm không thể dìm ra, từ đó gặt hái được những thành công trong cuộc sống.

+Lạc quan liêu là biểu hiện của cách biểu hiện sống đẹp, được mọi người yêu quí, trân trọng.

-Trong cuộc sống có biết bao bạn phải trải qua không ít khó khăn, thách thức nhưng họ luôn luôn lạc quan, kiên định vượt lên và thắng lợi (HS lấy minh chứng để triệu chứng minh cho từng ý của vấn đề xuất luận)

- không ngừng mở rộng vấn đề: đề xuất lên án những người sống bi thương gặp trở ngại là chán nản, buông xuôi, chúng ta sẽ thua trận trong cuộc sống. Mặc dù nhiên sáng sủa không đề xuất là luôn nhìn cuộc đời bằng lăng kính color hồng, thậm chí là mù quáng trước phần lớn vấn đề đề ra trong cuộc sống.

- bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động

+ buộc phải nuôi dưỡng, phạt huy lòng tin lạc quan, triển khai ước mơ vào cuộc sống, hãy có lòng tin vào phiên bản thân không gục vấp ngã trước khó khăn, có ý chí nghị lực vươn lên, biết share với mọi người và luôn tin vào các điều tốt đẹp vào cuộc đời.

+Liên hệ bạn dạng thân.

 

 

 

 

 

2.0

d. Sáng tạo: có quan điểm riêng, xem xét phù thích hợp

 

 

2

Viết bài xích văn

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài xích văn nghị luận

0.25

b. Xác minh đúng vấn đề xuất luận:

0.25

c. Triển khai vấn đề xuất luận thành những luận điểm; diễn đạt sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng xuất sắc các làm việc lập luận; tất cả sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ cùng với dẫn chứng.

 

I. Mở bài.

- trình làng tác giả, tác phẩm.

- bao gồm về cực hiếm của bài bác thơ

 - Nêu cảm nhận tổng quan về nhì khổ thơ

0,5

 

II. Thân bài. Cần xúc tiến hai vấn đề sau:

Luận điểm 1: Cảm xúc trong phòng thơ khi thuộc đoàn tín đồ xếp hành vào lăng bác hồ chí minh

Đứng trước lăng Bác, sau tuyệt vời về “hàng tre xanh xanh” là hình hình ảnh của dòng bạn vào viếng lăng hồ chủ tịch với nỗi nhớ tiếc thương với lòng biết ơn sâu nặng:

“Ngày ngày mặt trời trải qua trên lăng

Thấy một phương diện trời trong lăng hết sức đỏ

Ngày ngày dòng bạn đi vào thương nhớ

Kết tràng hoa dưng bảy mươi chín mùa xuân”

 - nghệ thuật và thẩm mỹ sóng đôi: giữa hình ảnh “mặt trời” thực cùng “mặt trời” ẩn dụ:

+ Hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Ngày ngày khía cạnh trời trải qua trên lăng”, là hình ảnh thực. Đây là mặt trời của thiên nhiên soi sáng không gian vũ trụ và mang về sự sống và làm việc cho muôn loài.

+ Hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Thấy một phương diện trời trải qua trên lăng”, là hình hình ảnh ẩn dụ về bác Hồ. Bác đó là mặt trời chân lí, soi sáng giúp dân tộc ra khỏi kiếp quân lính khổ đau, và mang về một cuộc sống đời thường ấm no, hạnh phúc. Từ đó, ta phát hiện sự tôn kính, lòng biết ơn sâu sắc mà cả dân tộc dành cho Bác

- khía cạnh trời vạn vật thiên nhiên được nhân hóa với nhị hành động: ngày ngày “đi qua trên lăng” và thấy được mặt trời “trong lăng cực kỳ đỏ” sẽ tô đậm hơn dáng vẻ của Người.

- Chi tiết rực rỡ “rất đỏ” gợi trái tim đầy nhiệt độ huyết vì Tổ quốc, bởi vì nhân dân của Bác. Phương diện trời này sẽ mãi mãi soi sáng, sưởi ấm, sơn thắm mang lại đời.

- Hình hình ảnh “dòng người” kèm theo với điệp tự “ngày ngày”

+ Gợi một dòng thời gian vô tận, từ ngày nay sang ngày khác, biết bao dòng bạn với nỗi nhớ tiếc thương vô hạn tôn kính vào viến lăng Bác.

+ mang giá trị chế tạo ra hình, gợi quang cảnh số đông đoàn tín đồ nối hàng nhiều năm vào lăng nhằm viếng Bác.

- Hình ảnh “tràng hoa” là hình ảnh ẩn dụ, gợi can hệ đến dòng tín đồ vào viếng lăng bác với tấm lòng thành kính, lên cao như được kết từ hàng chục ngàn trái tim, tấm lòng con người việt nam Nam.

- Hình ảnh hoán dụ “bảy mươi chín mùa xuân” nhằm chỉ 79 năm trong cuộc đời của Người- 79 mùa xuân Người hi sinh mang đến đất nước.

=> Khổ thơ đã mô tả được một cách sâu sắc tấm lòng của nhân dân toàn quốc dành mang lại vị phụ vương già thương cảm của dân tộc. Tín đồ sẽ luôn luôn sống và sáng mãi trong lòng dân tộc Việt Nam.

Luận điểm 2: cảm giác của công ty thơ khi lao vào lăng đứng trước anh linh Bác.

- Vào trong lăng, phong cảnh và không gian như dừng kết cả thời gian, không gian. Hình ảnh thơ đã miêu tả thật chủ yếu xác, thật sắc sảo sự im tĩnh, trang nghiêm cùng ánh sáng dịu nhẹ, vào trẻo của không gian trong lăng Bác:

“Bác nằm trong lăng giấc ngủ bình yên

giữa một vầng trăng sáng nhẹ hiền”

- thực hiện biện pháp nghệ thuậtnói giảm, nói tránh để lắc đầu một thực sự đau lòng: bạn đang ngủ một giấc bình yên, giữa vầng trăng sáng vơi hiền.

- Hình ảnh ẩn dụ “vần trăng sáng dịu hiền”:

+ Gợi cho bọn họ nghĩ đến vai trung phong hồn, nhân biện pháp sống cao đẹp, sáng sủa trong của Bác.

+ thể hiện tấm lòng biết ơn sâu sắc của tác giả dành cho Bác.

+ Gợi tới các vần thơ ngập cả ánh trăng của Người.

- trung ương trạng xúc động ở trong nhà thơ được biểu thị bằng một hình ảnh ẩn dụ sâu sát “Vẫn biết trời xanh là maĩ mãi”

+ “Trời xanh”, thứ nhất được phát âm theo nghĩa tả thực, chính là thiên nhiên gần gụi với bọn chúng ta, vĩnh cửu mãi mãi, vĩnh hằng.

- mặc dù tin như vậy nhưng mấy chục triệu con người dân vn vẫn đau xót với nuối nuối tiếc khôn nguôi trước sự việc ra đi của bác: “ mà sao nghe nhói ở trong tim”

+ “Nhói” là từ ngữ biểu cảm trực tiếp, biểu hiện nỗi đau bỗng ngột, quặn thắt. Tác giả tự cảm giác nỗi đau mất mát làm việc tận đáy sâu trung khu hồn mình, nỗi đau ấy uất nghẹn tột độ không nói thành lời

+ Cặp quan hệ nam nữ từ “ vẫn, mà” diễn tả sự mâu thuẫn. Cảm giác nghe nhói ở trong tâm địa mâu thuẫn với nhận ra trời xanh là mãi mãi. Giữa tình yêu và lí trí tất cả sự mâu thuẫn. Và bé người đang không kìm nén được chốc lát yếu lòng.

-> cảm hứng này là đỉnh điểm của nỗi lưu giữ thương, của niềm nhức xót. Nó chính là nguyên nhân dẫn tới các khát vọng ở khổ cuối bài bác thơ.

3 .Đánh giá bán về thẩm mỹ và nghệ thuật đoạn thơ.

- Thể thơ 7 xen 8 chữ , phối hợp các phương thức miêu tả biểu cảm, trường đoản cú sự, miêu tả 

- Hình ảnh thơ giàu ý nghĩa, ngôn từ thơ nhiều sức biểu cảm. Nhiều phương án tu từ : nhân hóa, ẩn dụ, điệp ngữ ... được sử dụng thành công xuất sắc .

- Giọng thơ xúc đụng nghẹn ngào.

 

1,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

III. Kết bài:

- xác định lại vấn đề nêu cảm giác về đoạn thơ, bài bác thơ.

- Liên hệ bản thân

 

0,5

d. Sáng sủa tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp.

0.25

e. Chính tả, sử dụng từ, đặt câu: đảm bảo an toàn chuẩn chủ yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

0.25

 

----- Hết đáp án đề thi 1 -----

2. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) : Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu thương cầu:

(1) yên lặng đến phạt sợ. (2) Cây sót lại xơ xác. (3) Đất nóng. (4) Khói đen vật vờ từng cụm trong ko trung, bít đi phần đông gì từ bỏ xa. (5) các anh cao xạ gồm nhìn thấy chúng tôi không? (6) chắc có, những anh ấy có các cái ống nhòm hoàn toàn có thể thu cả trái đất vào khoảng mắt. (7) Tôi đến gần quả bom. (8) cảm xúc có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi không hại nữa. (9) Tôi sẽ không đi khom. (10) các anh ấy ko thích loại kiểu đi khom khi hoàn toàn có thể cứ đàng hoàng mà bước tới.

(Lê Minh Khuê - Những ngôi sao 5 cánh xa xôi, Ngữ văn 9, Tập hai. NXB giáo dục và đào tạo Việt Nam, 2008, trang 117)

Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định và điện thoại tư vấn tên thành phần khác hoàn toàn được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. (1.0 điểm)

Xét về cấu trúc, câu (5) thuộc dạng hình câu gì? vày sao?

Câu 3. (1.0 điểm)

Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về nhân trang bị “tôi” trong khúc trích.

Câu 4. (1.0 điểm)

Từ câu chữ đoạn trích, em có cân nhắc gì về trách nhiệm của mình đối với khu đất nước hiện giờ (viết tự 5 cho 7 dòng).

II. LÀM VĂN (6.0 điểm)

Câu 5. Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

bác bỏ nằm trong giấc ngủ bình yên

thân một vầng trăng sáng nhẹ hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

nhưng sao nghe nhói ở trong trái tim !

 

Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt

ước ao làm con chim hót quanh lăng Bác

hy vọng làm đoá hoa toả hương thơm đâu đây

mong mỏi làm cây tre trung hiếu chốn này.

 (Viễn Phương – Viếng lăng bác )

----- không còn đề thi 2 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

PHẦN

NỘI DUNG

Điểm

I.

ĐỌC HIỂU

 

Câu 1

- Xác định: “Chắc”

- call tên: yếu tắc tình thái

1.0

 

Câu 2

- Câu đơn

- Vì đây là câu gồm một nhiều chủ - vị

1.0

 

 

Câu 3

học sinh hoàn toàn có thể trình bày cảm thấy với số đông nội dung khác biệt , cảm nhận phải bắt nguồn từ đoạn trích và tương xứng với chuẩn chỉnh mực đạo đức và pháp luật. đề nghị đạt những ý sau:

+ Trong hoàn cảnh mặt trận ác liệt, nhân đồ dùng “tôi” vẫn bình tĩnh, dũng cảm, thừa qua chính mình, thừa qua hiểm nguy, hoàn thành nhiệm vụ.

+ Nhân vật dụng “tôi” là biểu tượng của tuổi trẻ việt nam thời loạn lạc chống Mỹ: yêu thương nước, nhân vật

 

 

 

1.0

Câu 4

 Học sinh cần nêu lên được những lưu ý đến của mình về nhiệm vụ đối với giang sơn miễn sao cân nhắc phù hợp với nội dung được gợi ra trường đoản cú đoạn trích cùng không trái với các chuẩn mực về đạo đức, pháp luật…Sau đó là một vài gợi ý:

- mô tả niềm từ bỏ hào, ý thức noi gương ráng hệ thân phụ anh.

- Thể hiện cố gắng học tập, rèn luyện để trưởng thành, góp phần vào xây dừng và đảm bảo đất nước. 

1.0

 

II.

LÀM VĂN

 

 

1. Đảm bảo kết cấu bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề xuất luận. Thân bài triển khai các luận điểm để giải quyết và xử lý vấn đề. Kết bài đánh giá, kết luận được vấn đề.

0.5

2. Xác minh đúng vấn đề nghị luận:

 Cảm nhận về đoạn thơ nêu bên trên đề bài.

0.5

3. Triển khai vấn đề xuất luận thành những luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ cùng dẫn chứng.

Học sinh có thể trình bày khối hệ thống các luận điểm theo các cách khác biệt nhưng cần bảo vệ các nội dung sau:

 

 

2.0

a. Reviews tác giả Viễn Phương, bài xích thơ Viếng lăng Bác và đoạn thơ

 

0.5

b. Cảm nhận về đoạn thơ

* Khổ 1.

 - Khổ thơ là đều suy cảm trong phòng thơ lúc vào lăng viếng Bác. Hình ảnh “vầng trăng”, “trời xanh” là một ẩn dụ về dáng vẻ lớn lao, vẻ đẹp tâm hồn và sự vong mạng của Bác.

- Khổ thơ còn bày tỏ cảm hứng đau xót, tiếc nuối thương ở trong nhà thơ về việc ra đi của Bác.

 * Khổ 2.

- Niềm xúc đụng chân thành, dạt dào khi đề xuất rời xa Bác.

- Ước nguyện trong phòng thơ được “làm nhỏ chim hót xung quanh lăng Bác”, được làm “đóa hóa lan hương”, được làm “cây tre trung hiếu” bên lăng như là 1 khát vọng sống xứng danh với niềm muốn mỏi của Bác.

* Nghệ thuật: Lời thơ tự nhiên, nhiều hình ảnh, nhạc tính; giọng thơ chân thành, tha thiết; những phép tu tự ẩn dụ, điệp ngữ làm ngày càng tăng hiệu quả biểu đạt nội dung, cảm xúc.

 

1.0

d. Đánh giá bán chung:

- Đoạn thơ là gần như xúc cảm chân thực của công ty thơ lúc vào viếng lăng Bác. Qua đó, miêu tả niềm tôn kính với khát vọng sống xứng đáng với Bác.

- Đoạn thơ còn có sức lan tỏa trong lòng hồn bạn đọc, fan nghe bởi dư âm thiết tha, sâu lắng.

 

 

0,5

4. Sáng sủa tạo: Có cách biểu đạt độc đáo; mô tả được đầy đủ cảm nhận sâu sắc về vấn ý kiến đề xuất luận.

0.5

5. Thiết yếu tả, sử dụng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

0.5

 

----- Hết giải đáp đề thi 2 -----

3. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần I. Đọc - phát âm (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau cùng trả lời thắc mắc :

“Học vấn không chỉ có là chuyện gọi sách, tuy thế đọc sách vẫn là một trong những con đường quan trọng đặc biệt của học vấn. Cũng chính vì học vấn không những là việc cá nhân, cơ mà là việc của toàn nhân loại. Mỗi loại học vấn mang đến giai đoạn từ bây giờ đều là thành quả này của toàn quả đât nhờ biết phân công, cố gắng tích lũy ngày đêm cơ mà có. Các thành quả kia sở dĩ không bị vùi lấp đi, rất nhiều là do sách vở và giấy tờ ghi chép, lưu lại truyền lại. Sách là kho tàng quý báu lưu lại di sản niềm tin nhân loại, cũng có thể nói đó là rất nhiều cột mốc trên con đường tiến hóa học thuật của nhân loại”.

(Trích Bàn về đọc sách, Chu quang đãng Tiềm, Ngữ văn 9)

Câu 1. những từ học vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc vẻ ngoài liên kết làm sao ?

(1,0 điểm)

Câu 2. Vấn kiến nghị luận trong khúc trích trên là gì ? (1,0 điểm)

Câu 3. Theo em, bởi vì sao ý muốn tích luỹ loài kiến thức, đọc sách có hiệu quả thì trước tiên cần phải biết chọn lựa sách nhưng đọc ? (1,0 điểm)

Phần II. Có tác dụng văn (7,0 điểm)

Câu 1. Từ ngôn từ đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn nghị luận (từ 8 – 10 câu) nêu lưu ý đến của em về lợi ích của việc đọc sách. (2,0 điểm)

Câu 2. Phân tích bài bác thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (5,0 điểm)

----- hết đề 3 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

PHẦN I. ĐỌC – HIỂU

 

(3 điểm)

1

Các từ học tập vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hình thức liên kết: lặp trường đoản cú ngữ.

1,0

2

Vấn kiến nghị luận trong khúc trích trên là: tác giả Chu quang quẻ Tiềm bàn về vấn đề đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là một con đường đặc biệt của học tập vấn. “Sách là kho tàng quý báu gìn giữ di sản tinh thần nhân loại, cũng có thể nói rằng đó là phần đông cột mốc trên con đường tiến hoá học tập thuật của nhân loại”.

1,0

3

 

Vì sách có không ít loại, những lĩnh vực: khoa học, xóm hội, giải trí, giáo khoa…Mỗi chúng ta cần biết mình ở lứa tuổi nào, bao gồm thế to gan lớn mật về nghành gì. Khẳng định được điều này ta mới hoàn toàn có thể tích luỹ được kiến thức hiệu quả. Cần tinh giảm việc phát âm sách tràn ngập lãng phí thời gian và công sức…

1,0

PHẦN II. LÀM VĂN

 

(7 điểm)

1

(2 điểm)

HS viết đoạn văn: Trên đại lý nội dung của đoạn trích, HS viết đoạn văn nghị luận nêu suy nghĩ về tiện ích của bài toán đọc sách. Về hiệ tượng phải gồm mở đoạn, cải cách và phát triển đoạn và kết đoạn. Những câu phải liên kết với nhau ngặt nghèo về nội dung và hình thức

 

a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn

0,25

b. Khẳng định đúng sự việc : công dụng của bài toán đọc sách.

0,25

c. Triển khai phù hợp nội dung đoạn văn: Thực hiện tốt phương thức lập luận. Rất có thể viết đoạn văn theo các ý sau:

1,0

- Đọc sách là 1 trong việc làm cần thiết đối với tất cả người, nhất là chúng ta học sinh.

Xem thêm: Bài Tập: "Some, Any, Much, Many, A Lot Of, A Little, A Few", Cách Dùng Some/Many/Any/A Few/ A Little/ A Lot Of

- Sách với mục đích chung là giữ lại và phổ cập kiến thức của nhân loại. Lúc đọc hầu như sách về chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý,… bọn họ sẽ biết được thêm các kiến thức mới lạ về các lĩnh vực trong cuộc sống. Trong thực tế, ko chỉ tạm dừng ở vấn đề tiếp thu và nâng cao kiến thức, xem sách còn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp chúng ta hoàn thiện về đông đảo mặt.

- Sách giúp chúng ta rèn luyện kĩ năng tưởng tượng, tương tác và sáng sủa tạo. Ngoài ra, việc đọc sách sẽ giúp bọn họ nâng cao khả năng ngôn ngữ của cả tiếng Việt lẫn giờ nước ngoài.

- Nhờ gần như cuốn sách, chúng ta cũng có thể viết đúng thiết yếu tả, đúng ngữ pháp với nói năng lưu loát hơn. Rộng nữa, sách còn là một người thầy trả lời ta bí quyết sống tốt, biện pháp làm bạn đúng đắn. Thế nhưng, muốn giành được những công dụng đó, mỗi bọn họ phải là những người đọc sáng sủa suốt, biết lựa chọn sách tương xứng với mình và phải biết tránh xa rất nhiều cuốn sách tất cả nội dung xấu xa, đồi trụy.

- tóm lại, việc đọc hồ hết cuốn sách giỏi luôn mang về cho con tín đồ những điều có lợi và quan trọng trong cuộc sống.

d. Sáng sủa tạo: Cách biểu đạt độc đáo, có suy xét riêng về vấn đề

0,25

e. Thiết yếu tả, dùng từ, để câu: đảm bảo an toàn chuẩn bao gồm tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25

 2

(5 điểm)

Viết bài văn thuyết minh

Đề: Phân tích bài bác thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương.

 

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận.

Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Những phần, câu, đoạn bắt buộc liên kết ngặt nghèo với nhau về văn bản và hình thức. Sử dụng cách thức lập luận phân tích.

0,25

b. Khẳng định đúng đối tượng người sử dụng phận tích (Bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương).

0,25

c. Học sinh hoàn toàn có thể trình bày bài viết theo rất nhiều cách nhưng về cơ bạn dạng cần bảo vệ các ý sau:

 

1. Mở bài.

- trình làng tác trả và thực trạng ra đời bài thơ Viếng lăng Bác.

- giới thiệu giá trị rực rỡ của bài xích thơ.

0,25

2. Thân bài

* Khổ thơ lắp thêm nhất

- Tác giả đã khởi đầu bằng câu thơ tự sự bé ở miền nam bộ ra thăm lăng Bác:

+ con và chưng là phương pháp xưng hô và lắng đọng thân thương khôn cùng Nam Bộ. Nó trình bày sự ngay sát gũi, chiều chuộng đối với Bác.

+ nhỏ ở miền nam bộ xa xôi ngàn trùng, ra đây ý muốn được gặp mặt Bác. Làm sao ngờ tổ quốc đã thống nhất, nam giới Bắc đã đoàn viên một nhà, vậy nhưng Bác không thể nữa.

+ nhà thơ đã cố tình thay từ viếng bằng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương mà lại vẫn không bít giấu được nỗi xúc rượu cồn của cảnh từ bỏ biệt phân chia li.

+ Đây còn là nỗi xúc rượu cồn của một tín đồ con từ chiến trường miền phái nam sau bao năm ao ước mỏi hiện nay mới được ra viếng Bác.

- Hình hình ảnh đầu tiên mà người sáng tác thấy được và là một trong dấu ấn đậm nét là mặt hàng tre xung quanh lăng Bác: Đã thấy trong sương mặt hàng tre chén ngát.

+ Hình ảnh hàng tre vào sương đã khiến cho câu thơ vừa thực vừa ảo. Đến lăng Bác, đơn vị thơ lại chạm chán một hình ảnh hết mức độ thân nằm trong của làng quê khu đất Việt: là cây tre. Cây tre vẫn trở thành biểu tượng của dân tộc bản địa Việt Nam.

+ Bão táp mưa sa là một trong những thành ngữ mang tính chất ẩn dụ nhằm chỉ sự trở ngại gian khổ. Tuy thế dù cạnh tranh khăn âu sầu đến mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng. Đây là 1 ẩn dụ có tính xác minh tinh thần hiên ngang bất khuất, mức độ sống bền bỉ của dân tộc.* Khổ thơ đồ vật hai

- Hai câu thơ đầu:

“Ngày ngày .....trong lăng hết sức đỏ.”

+ hai câu thơ được tạo nên với phần đông hình hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ sóng đôi. Câu trên là một trong những hình hình ảnh thực, câu bên dưới là hình ảnh ẩn dụ.

+ Ví bác bỏ như phương diện trời là để nói lên sự trường tồn vĩnh cửu của Bác, giống hệt như sự trường thọ vĩnh viễn của mặt trời trường đoản cú nhiên.

+ Ví bác như phương diện trời là nhằm nói lên sự bậm bạp của Bác, người đã mang lại cuộc sống tự vị cho dân tộc nước ta thoát khỏi đêm lâu năm nô lệ.

+ nhận thấy Bác là 1 trong mặt trời trong lăng siêu đỏ, đây chính là sáng tạo riêng của Viễn Phương, nó bộc lộ được sự tôn kính của tác giả, của nhân dân đối với Bác.

- Ở nhì câu thơ tiếp theo:

“Ngày ngày ......mùa xuân”

+ Đó là sự hình dung về dòng bạn đang thông liền dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng bác bằng tất cả tấm lòng tôn kính và yêu quý nhớ, hình hình ảnh đó giống như các tràng hoa sánh lại dâng người. Hai từ thời điểm ngày ngày được tái diễn trong câu thơ như làm cho một cảm giác về cõi trường thọ vĩnh cửu.

+ Hình hình ảnh dòng fan vào lăng viếng bác được tác giả ví như tràng hoa, nhấc lên Bác. Cách so sánh này vừa phù hợp và mới lạ, ra mắt được sự yêu thương nhớ, tôn kính của nhân dân so với Bác.

+ Tràng hoa là hình hình ảnh ẩn dụ những người con từ mọi miền đất nước về phía trên viếng Bác giống như những nhành hoa trong vườn bác bỏ được bác ươm trồng, chăm lo nay trào dâng ngát hương về đây tụ hội kính dơ lên Bác.

* Khổ thơ lắp thêm ba

- Khung cảnh và không khí lặng ngắt như ngưng kết cả thời gian và không gian trong lăng:

“Bác nằm trong ..... Nhẹ hiền”

+ Cả cuộc sống Bác ăn uống không ngon, ngủ không im khi đồng bào khu vực miền nam còn hiện giờ đang bị quân thù giầy xéo. Nay miền nam đã được giải phóng, nước nhà thống tuyệt nhất mà bác đã đi xa. Công ty thơ mong muốn quên đi sự thực nhức lòng kia và muốn sao nó chỉ là một trong những giấc ngủ thật bình yên.

+ Từ cảm xúc thành kính ngưỡng mộ, làm việc khổ thơ thứ ba là những cảm xúc thương xót và mong nguyện ở trong nhà thơ. Hình hình ảnh Bác như vầng trăng sáng dịu hiền trong giấc ngủ bình yên là một trong những hình ảnh tượng trưng đến vẻ đẹp mắt thanh thản, phong thái ung dung cùng thanh cao của Bác. Người vẫn đang sống và làm việc cùng với nhân dân giang sơn Việt Nam thanh bình tươi đẹp. Mạch xúc cảm của nhà thơ như ngưng trệ xuống nhằm nhường chỗ mang đến nỗi xót xa qua nhị câu thơ: vẫn biết... ở trong tim...

+ Hình ảnh trời xanh là hình hình ảnh ẩn dụ nói lên sự vĩnh cửu bất tử của Bác. Trời xanh thì còn mãi sau trên đầu, cũng như Bác vẫn còn đó sống vĩnh cửu với nước nhà đất nước. Đó là một thực tế.

+ cụ nhưng, chú ý di hài của bác bỏ trong lăng, cảm thấy bác bỏ đang trong giấc ngủ ngon lành, không nguy hiểm mà vẫn thấy đau buồn xót xa mà sao nghe nhói sống trong tim! mặc dù rằng Người đã hoá thân vào thiên nhiên, đất nước, tuy vậy sự ra đi của bác vẫn ko có gì xoá đi được nỗi nhức xót vô hạn của tất cả dân tộc, ý thơ này mô tả rất nổi bật cho chổ chính giữa trạng và cảm hứng của bất kì ai đó đã từng cho viếng lăng Bác.

* Khổ thơ cuối

Cảm xúc trong phòng thơ khi quay trở lại miền Nam so với Bác vô cùng thật tình và xúc đụng Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt.

+ Câu thơ như biểu hiện rất tình thực nỗi xót yêu đương vô hạn bị kèm nén cho tới phút chia tay và tuôn thành chiếc lệ.

+ Trong xúc cảm nghẹn ngào, tâm trạng quyến luyến ấy, đơn vị thơ như ý muốn được hoá thân nhằm mãi mãi bên Người:

“Muốn làm.... Vùng này”

Điệp ngữ hy vọng làm được nhắc đến ba lần thuộc với các hình ảnh liên tiếp con chim, đoá hoa, cây tre như để nói lên cầu nguyện tha thiết của nhà thơ ao ước là bác yên lòng, mong đền đáp công ơn trời biển của Người. Nguyện ước của nhà thơ vừa chân thành, sâu sắc đó cũng đó là những cảm giác của mặt hàng triệu con người miền nam bộ trước lúc rời lăng bác sau hầu hết lần cho thăm người.

3,5

3. Kết bài.

- Với lời thơ cô đọng, giọng thơ nghiêm túc thành kính, khẩn thiết và khôn xiết giàu cảm xúc, bài bác thơ vẫn để lại tuyệt vời rất sâu đậm trong tâm địa người đọc. Do lẽ, bài bác thơ không hồ hết chỉ biểu thị tình cảm thâm thúy của tác giả so với Bác Hồ ngoài ra nói lên cảm tình chân thành khẩn thiết của hàng triệu người Việt Nam so với vị lãnh tụ thương cảm của dân tộc.

- Em hết sức cảm động mỗi một khi đọc bài bác thơ này với thầm cảm ơn bên thơ Viễn Phương đã đóng góp vào thơ ca viết về chưng những vần thơ xúc động bạo gan mẽ.

0,25

d. Sáng sủa tạo: cách biểu đạt độc đáo, sáng tạo, bao gồm cảm xúc

0,25

e. Thiết yếu tả, sử dụng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn bao gồm tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ Việt.

0,25

Tổng điểm

10,0

----- Hết lời giải đề thi 3 -----

4. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Câu thơ: “Ngày ngày mật trời trải qua trên lăng” áp dụng biện pháp thẩm mỹ nào?

a. Nhân hóa b. đối chiếu c. Ẩn dụ d. Hoán dụ

2. Phần in đậm vào câu thơ: “Ôi! sản phẩm tre xanh xanh Việt Nam” là yếu tắc gì?

a. Nhân tố tình thái

b. Nguyên tố cảm thán

c. Yếu tố phụ chú

d. Thành phần gọi – đáp

3. Câu thơ “Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang tan vỡ tan vào lòng mẹ.” được trích từ thành quả nào?

a. Sang thu b. Nói với con c. Mây với sóng d. Con cò

4. Ý nào tiếp sau đây không phải rực rỡ nghệ thuật của truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu:

a. Gạn lọc ngôi nói ở ngôi trang bị nhất

b. Sáng chế trong xây dựng tình huống truyện

c. Xây dựng phần đông hình hình ảnh mang ý nghĩa sâu sắc biểu tượng

d. Mô tả tâm lí nhân vật, è cổ thuật theo chiếc tâm trạng của nhân vật

5. “Trông gồm vẻ yếu ớt những cũng rất tinh nghịch” là nét nổi bật trong tính biện pháp của nhân đồ vật nào vào truyện ngắn Những ngôi sao 5 cánh xa xôi của Lê Minh Khuê?

a. Phương Định b. Chị Thao c. Nho

6. Đoạn thơ: “Mùa xuân fan cầm súng/ Lộc giắt đầy trên lưng/ mùa xuân người ra đồng/ Lộc trải nhiều năm nương mạ” áp dụng phép link nào?

a. Phép lặp b. Phép nối

c. Phép nuốm d. Phép đồng nghĩa, trái nghĩa

II. Trường đoản cú luận (7 điểm)

1. Đọc câu thơ sau và tiến hành các yêu cầu mặt dưới

Bỗng phân biệt hương ổi

a. Chép lại đúng chuẩn 4 câu thơ tiếp theo sau để hoàn thành khổ thơ. (1đ)

b. Câu thơ bên trên trích từ bài thơ nào? Ai là tác giả? Nội dung chính của bài bác thơ sẽ là gì? (1đ)

c. Viết một đoạn văn diễn dịch từ 7 – 10 câu nêu cảm thấy của em về đoạn thơ trên, trong các số ấy có áp dụng thành phần tình thái và thành phần cảm thán. (3đ)

2. (2đ) xác minh phép links có trong số câu sau:

a. Nghe vậy, Nam không nén nổi tò mò. Tuy nhiên cổng ngôi trường khóa, trốn ra làm sao được.

b. Ngựa con thích lắm. Chú tin chắc sẽ giành được vòng nguyệt quế

----- hết đề 4 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Phần trắc nghiệm

1 - a, 2 - b, 3 - c, 4 - a, 5 - c, 6 - a

II. Phần từ luận

1. a.

Bỗng nhận ra hương ổi

Phả vào trong gió se

Sương dùng dằng qua ngõ

hình như thu đang về

b. Câu thơ bên trên trích từ bài xích thơ sang thu của Hữu Thỉnh. Nội dung chính của bài bác thơ chính là cảm nhận tinh tế của tác giả về những lay chuyển của khu đất trời lúc sang thu và hầu hết suy nghĩ, chiêm nghiệm của ông về cuộc đời. (1đ)

c. Viết một đoạn văn tự 7 – 10 câu nêu cảm giác của em về đoạn thơ trên, trong các số ấy có thực hiện thành phần tình thái với thành phần cảm thán. (3đ)

- HS viết được đoạn văn diễn dịch có áp dụng thành phần tình thái và thành phần cảm thán. (1đ)

- HS đã cho thấy được nét rực rỡ về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của đoạn thơ :

+ Bỗng nhận biết => sự bất ngờ, sửng sốt, chưa được báo trước. Sự bất ngờ đó là cơ duyên nhưng lại đồng thời cũng là suôn sẻ khi người sáng tác được trực tiếp ngắm nhìn sự chuyển đổi của khu đất trời giao mùa từ bỏ hạ lịch sự thu. (0.5đ)

+ hương thơm hương đặc biệt quan trọng báo hiệu mùa thu: hương thơm ổi phả vào trong gió se, sương giăng mắc bên cạnh ngõ…là số đông dấu hiệu đặc trưng báo hiệu phút giây giao mùa, rằng thu sẽ về! (0.5đ)

+ Phả: đụng từ miêu tả sự chủ động tác động ảnh hưởng của ngày thu vào cảnh vật. (0.5đ)

+ hình như diễn tả trọng điểm trạng còn chưa kiên cố chắc, tưởng ngàng, chưa thể tin được vì những cảm thấy ở trên còn khôn cùng mơ hồ. (0.5đ)

→ trọng tâm hồn thi sĩ bao gồm sự cảm nhận thật tinh tế.

2.

a. Nghe vậy, Nam ko nén nổi tò mò. Dẫu vậy cổng ngôi trường khóa, trốn ra làm sao được.

→ Phép nối: tuy nhiên (1đ)

b. Chiến mã con say đắm lắm. Chú tin chắn chắn sẽ giành được vòng nguyệt quế.

→ Phép thế: con ngữa con – chú (1đ)

----- Hết lời giải đề thi 4 -----

5. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Nối tên cống phẩm ở cột A với năm sáng tác ở cột B mang đến phù hợp

A

B

Những ngôi sao 5 cánh xa xôi1985
Bến quê1962
Nói với con1971
Con cò1980

 

2. Công việc chính của ba cô nàng thanh niên xung phong trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi là:

a. Đo cân nặng đất lấp vào hố bom

b. Đếm bom chưa nổ

c. Phá bom

d. Toàn bộ những các bước trên

3. Câu: “Dân ta sẽ đánh đổ những xiềng xích thực dân sát 100 trong năm này để xây hình thành nước nước ta độc lập. Dân ta lại tấn công đổ chế độ quân nhà mấy mươi cố kỉ nhưng mà lập nên chính sách dân công ty cộng hòa” thực hiện phép links nào?

a. Phép lặp b. Phép thế

c. Phép nối d. Phép liên tưởng

4. Nhì câu thơ sau là lời ru của ai hướng đến ai? nhằm mục đích gì?

bé dù lớn vẫn là con của mẹ

Đi hết đời, lòng bà mẹ vẫn theo con

(Con cò – Chế Lan Viên)

a. Lời của người sáng tác nói với đứa con về tình cảm và tấm lòng của người mẹ

b. Lời người bà mẹ ru nhỏ để bộc bạch tình cảm mẹ giành riêng cho con

c. Lời người sáng tác nói với bà mẹ về mong muốn của đứa con

d. Lời của người bà mẹ ru con hy vọng con tất cả giấc ngủ ngon

5. Giá chỉ trị thẩm mỹ và nghệ thuật của bài thơ lịch sự thu của Hữu Thỉnh là:

a. Xung khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc về thời khắc giao mùa sống vùng nông xã đồng bằng Bắc Bộ

b. Sáng chế trong thực hiện từ ngữ, áp dụng nhiều biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, ẩn dụ

c. Cả a cùng b

6. Truyện Rô – bin – tô ngoài hòn đảo hoang khiến em tương tác đến truyện làm sao của Việt Nam?

a. Tấm Cám b. Thạch Sanh

c. Sọ Dừa d. Sự tích dưa hấu

II. Từ bỏ luận (7 điểm)

1. Em hãy viết một quãng văn ngắn phân tích trường hợp truyện vào truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu, trong các số đó có áp dụng phương thức link nối cùng thế. (3đ)

2. Đọc câu thơ sau và thực hiện yêu cầu bên dưới:

Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt

a. Câu thơ bên trên được trích từ bài bác thơ nào? Ai là tác giả? Nêu yếu tố hoàn cảnh sáng tác của bài thơ đó. (1đ)

b. Chép lại chính xác 3 câu tiếp sau để ngừng khổ thơ. (1đ)

c. Nêu cảm giác của em về khổ thơ trên. (2đ)

----- hết đề 5 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1: 1 – c, 2 – a, 3 – d, 4 – b

Câu 2: D

Câu 3: A

Câu 4: A

 Câu 5: C

Câu 6: D

II. Phần từ bỏ luận

1. HS viết một đoạn văn ngắn phân tích tình huống truyện của truyện ngắn Bến quê, trong đó có sử dụng sử dụng phương thức liên kết nối cùng thế. (1đ)

- Phân tích tình huống truyện: là trường hợp nghịch lí (0.5đ)

- Nhĩ thời trẻ em đi nhiều, không sót một nơi nào trên Trái Đất, khi mắc bệnh không đi được nữa anh bắt đầu phát hiện ra vẻ rất đẹp của kho bãi bồi bên đó sông, vẻ đẹp mắt của người vk cực nhọc. (0.5đ)

→ người sáng tác muốn nhắn nhủ phần lớn người: cuộc sống và định mệnh con fan đầy bất thường, nghịch lí, nên tìm hiểu trân trọng đều giá trị giỏi đẹp quanh mình. (1đ)

2. Đọc câu thơ sau và tiến hành yêu cầu mặt dưới:

Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt

a. Câu thơ trên được trích từ bài xích thơ Viếng lăng bác hồ chí minh của Viễn Phương.

Nêu thực trạng sáng tác của bài xích thơ:

- bài bác thơ được viết trong thời điểm tháng 4 năm 1976, một năm sau ngàygiải phóng miền Nam, tổ quốc vừa được thống nhất. Đó cũng là khi lăng quản trị Hồ Chí Minh vừa mới được khánh thành, đáp ứng nguyện vọng tha thiết của nhân dân cả nước là được mang lại viếng lăng Bác. Tác giả là một trong người con của miền Nam, suốt tía mươi năm hoạt động và võ thuật ở chiến trường Nam cỗ xa xôi. Tương tự như đồng bào và chiến sỹ miền Nam, bên thơ mong muốn mỏi được ra thăm bác bỏ và chỉ mang lại lúc này, khi quốc gia đã thống nhất, ông mới có thể thực hiện nay được ước nguyện ấy.

- In trong tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978) (1đ)

b. Chép lại đúng đắn 3 câu tiếp sau để hoàn thành khổ thơ.

Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt

ý muốn làm con chim hót xung quanh lăng Bác

hy vọng làm đoá hoa toả hương đâu đây

mong muốn làm cây tre trung hiếu vùng này... (1đ)

c. Nêu cảm nhận của em về khổ thơ trên. (2đ)

+ cho dù vẫn sống trong lăng nhưng người sáng tác đã tưởng tượng cảnh phân tách lìa, yêu cầu xa Bác vào ngày mai nhằm trở về miền Nam. Nghĩ đến đó thôi, Viễn Phương đang không kìm nổi xúc động nhưng “thương trào nước mắt”. (1đ)

+ Ước nguyện trong phòng thơ được trường tồn ở mặt Bác. Tác giả ước ý muốn hoá thân vào mọi cảnh vật, sự vật dụng ở bên Bác: mong làm nhỏ chim chứa cao giờ hót, hy vọng làm đoá hoa toả mùi hương đâu đây, và nhất là hy vọng làm cây tre trung hiếu để rất có thể mãi mãi ở mặt Bác. (1đ)

 

----- Hết câu trả lời đề thi 5 -----

6. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

I/Phần Văn- giờ Việt:Câu 1: (1 điểm)

“Người em rung lên, em quỳ xuống cùng đọc kinh mong nguyện như trước đó khi đi ngủ. Nhưng mà em không đọc hết được, vày những cơn nức nở lại kéo đến, dồn dập, xôn xao choán mang em. Em chẳng nghĩ ngợi gì nữa, chẳng nhận thấy gì quanh em nữa mà lại chỉ khóc hoài”

a. Đoạn văn trên được trích từ bỏ văn bản nào trong chương trình ngữ văn lớp 9? người sáng tác của văn bản đó là ai?

b. đã cho thấy phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn ?

Câu 2: (3 điểm)

Đọc đoạn thơ:

“...Ngày ngày khía cạnh trời trải qua trên lăng

Thấy một khía cạnh trời vào lăng hết sức đỏ

Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ

Kết tràng hoa dưng bảy mươi chín mùa xuân”

(“Viếng lăng Bác” – Viễn Phương)

a. Biện pháp tu trường đoản cú gì được sử dụng trong đoạn thơ?

b. Phân tích để triển khai rõ quý giá của phép tu từ trong khúc thơ đó.

II/ Phần Tập làm cho văn (6 điểm)

cảm giác của em về hình ảnh người quân nhân trong bài xích thơ “Đồng chí” của chủ yếu Hữu.

----- không còn đề 6 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

Câu 1:

a.Đoạn văn được rút trường đoản cú văn phiên bản “Bố của Xi Mông” 

Tác giả: Guy giật Mô-pa-xăng

0,5

b. Phép link được thực hiện trong đoạn văn là:

- Phép lặp: Em

- Phép nối: nhưng lại

 

0,25

0,25

 

 

 

 

Câu 2:

a.Phép tu tự được áp dụng trong đoạn thơ:

Điệp ngữ: Ngày ngàyẨn dụ: mặt trời trong lăng.., tràng hoaHoán dụ : bảy mươi chín mùa xuân

 

0,25

0,5

0,25

b. Phân tích để làm rõ quý hiếm của điệp ngữ

 - cần sử dụng phép điệp “ngày ngày” gợi mặt trên tấm lòng của nhân dân không nguôi nhớ Bác.

- Hình hình ảnh ẩn dụ “ măt trời vào lăng rất đỏ” bác bỏ được ví như măt trời- là ánh nắng soi mặt đường đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, đặt mặt trời bác bỏ sóng đôi và trường tồn cùng khía cạnh trời TN. Cách nói kia vừa mệnh danh ngợi sự vĩ đại, bạt mạng của chưng vừa bộc lộ sự tôn kính, ngưỡng mộ, biết ơn đối với Bác.

- Hình ảnh ẩn dụ “tràng hoa”: Dòng fan vào viếng bác bỏ đi thành mặt đường trồngwị tác động đến tràng hoa. Lòng thương nhớ và những gì đẹp tuyệt vời nhất ở mỗi cá nhân dâng lên bác quả chính xác là hoa của đời..Tràng hoa tại chỗ này hơn hẳn đông đảo tràng hoa của tự nhiên, nó được kết lên trường đoản cú lòng ngưỡng mộ, thành kính, thương nhớ Bác, biểu thị lòng thành kínhthiết tha của nhân dân với Bác.

- Hình hình ảnh hoán dụ “ Bảy mươi chín mùa xuân”: chưng đã sinh sống một cuộc sống đẹp như những mùa xuân và đã tạo sự mùa xuân mang đến đất nước, cho nhỏ người.

 

0,5

 

 

0,5

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

Câu 3:

A.Mở bài

- Giới thiệu đôi điều về người sáng tác Chính Hữu và bài thơ “Đồng chí”.

+ Đồng chí là sáng tác ở trong phòng thơ chính Hữu viết vào khoảng thời gian 1948, thời kì đầu của cuộc tao loạn chống Pháp.

B. Thân bài

* Hình hình ảnh người quân nhân hiện lên hết sức chân thực.

- họ là những người nông dân cùng chung cảnh ngộ xuất thân nghèo khó nhưng đôn hậu, mộc mạc, cùng thông thường mục đích, lí tưởng chiến đấu.

* Hình ảnh người bộ đội hiện lên với đông đảo vẻ đẹp mắt của đời sống trung tâm hồn, tình cảm:

- là việc thấu hiểu rất nhiều tâm tư, nỗi lòng của nhau, cùng chia sẻ những gian lao, không được đầy đủ của cuộc sống người lính. Đó là sự bé đau, dịch tật.

- là việc đoàn kết, mến yêu, kề vai sát cánh đồng hành bên nhau cùng nhau chiến đấu cản lại quân thù tạo cho bức tượng đài văng mạng về hình ảnh người bộ đội trong tao loạn chống Pháp.

- Tình cảm đính bó thì thầm lặng cơ mà cảm đụng của người lính: “Thương nhau tay chũm lấy bàn tay”.

- Sự lãng mạn cùng lạc quan: “miệng cười buốt giá”; hình ảnh “đầu súng trăng treo” gợi nhiều can dự phong phú.

C. Kết bài

- khẳng định vẻ đẹp mắt của hình tượng fan lính trong kháng chiến chống Pháp.

-Hình tượng tín đồ lính được diễn đạt qua các chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thật cô đọng nhưng giàu mức độ biểu cảm, hướng về khai thác đời sống nội tâm

 

1

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

----- Hết đáp án đề thi 6 -----

Tổng phù hợp Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 lựa chọn lọc

- Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Đề số 1 - Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 phòng GD cùng ĐT Bình Giang - Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 phòng GD và ĐT Tây hồ - Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Trường thcs Cao Viên

Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 có đáp án

*

Tải đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 mới nhất

Nội dung ôn tập môn Ngữ văn lớp 9 không chỉ phục vụ cho kì thi học kì trước mắt mà đặc trưng hơn nó còn quyết định chất lượng bài thi cùng điểm số môn Ngữ văn vào kì thi lên 10 sắp đến tới. Vị vậy việc nắm chắc kiến thức và kỹ năng và khả năng làm bài môn Ngữ văn tức thì từ bây chừ là hết sức quan trọng.

Xem thêm: Top 10 Bài Thơ Trần Đăng Khoa (151 Bài Thơ, 3 Bài Dịch), Thơ Trần Đăng Khoa

Kĩ năng viết bài, so sánh tác phẩm của các em sẽ nhuần nhuyễn và linh hoạt hơn khi những em "thực chiến" qua nhiều bài tập núm thể. Tập giải các đề thi học tập kì, đề thi lên 10 môn Ngữ văn 9 bao gồm là phương thức học tập công dụng có thể cải thiện kĩ năng viết với phân tích của những em. Hãy kết hợp ôn tập và giải đề để đạt tác dụng thi lí tưởng tốt nhất nhé!

Cùng với đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 các em còn hoàn toàn có thể ôn tập toàn diện cho các môn học khác qua cỗ đề thi học tập kì 2 lớp 9 cơ mà caodangyduocdanang.vn sẽ sưu tập và đăng thiết lập như: bộ đề thi học kì 2 môn định kỳ sử, đề thi học kì 2 môn Địa lí, đề thi học tập kì 2 môn giáo dục công dân.

- Đề thi học tập kì 2 môn đồ gia dụng lý lớp 9- Đề thi học tập kì 2 môn giáo dục đào tạo công dân lớp 9- Đề thi học tập kì 2 môn Sinh học tập lớp 9